云平台录播系统在实际应用中的搭建情况非常灵活。在党校的日常教学中，有四种类型的录播系统经常被用到：(1)满足精品课程拍摄要求的演播室级录播教室；(2)教学研究型录播教室；

(3)常规教学型录播教室；(4)资源积累型录播教室。需要特别说明的是，这四种录播系统，除每个教室的前端设备外，录播服务器可以在云端共享。最终录制的成片由云端的录播服务器自动上传给媒体资源管理平台，完成对媒体的统一管理、直播和点播等任务。

1：演播室级的录播教室的设计

党校系统精品课程以及一些重要的理论宣讲专题片，对拍摄和后期制作的要求比普通课程要高许多，对教学环境的光线、记录下来的画面的质量和声音清晰度及成片是否能够真实再现教师教学思想和教学艺术，均提出了很高的要求。普通教室的录制环境和全自动的镜头切换方式均无法满足拍摄需要，应搭建演播室级课程录播教室。传统的演播室拍摄方式，虽然拍摄环境达到了拍摄要求，但所有机位全人工现场拍摄，再后期非线性编辑加工，制作周期长、人员耗费量大，缺点明显。本套系统对传统的演播室环境进行了适当调整，采用四机位拍摄模式，摄像机均为高清摄像机，其中教师近景、学员全景和教学全景采用自动跟踪技术进行拍摄，学员近景采用人工拍摄，以便更好地捕捉师生互动及学员专注的表情。在此基础上因为镜头的切换犹如“傻瓜”相机拍出的照片不如手动拍摄鲜活一样，全自动录播的切换给人生硬之感，所以通过导播切换台，采用人工手动切换镜头，而非生硬的全自动触发式切换，成片直接转码，生成高品质课程视频成片。拍摄与剪辑同步进行，镜头切换自然，人员耗费少，优势明显。

2：教学研究型录播教室

教学是教师按既定的教学目的，通过一定的媒介载体，将知识传递给学生，帮助学生全面发展的师生双边活动，所以作为教学研究型录播教室，要通过摄像机镜头把课堂上教师和学员的教学活动情况及互动细节等完整自动的录制下来。一方面可以帮助老师在课下通过回看教学录像反思教学的不足之处，另一方面帮助各教研部门回看老师的教学情况，分析教学教法，帮助年轻教师尽快成长。在教学活动中，板书可以为学习者提供学习的要点和结构、是课堂教学内容的“脚手架”，板书所反映的知识内容结构是对课本内容浓缩、整合而成的“集成块”，同时板书也是师生互动的平台，所以在教学研究型录播教室中，在摄像机数量和角度上，除了常规的四机位摄像机：讲台全景、学员全景、教师特写、学员特写外，增加了一路单独的板书摄像机，用于反思板书是否文字精炼、突出重点，板书布局是否合理等问题。

3：常规教学型录播教室

在日常教学情况下，常态化的把课堂上教师和学员的教学活动情况自动录制下来并上传资源平台。为全景呈现教学情况，特别是师生互动的教学环节，摄像机采用两机位加vga模式全自动跟踪的拍摄方法，包括讲台全景、学生全景和vga信号。录制完成以后系统自动上传到资源平台，教师和学员可通过资源平台复习和巩固教学内容，其他班次的学员也可通过在线视频学习该教学专题的内容，扩大了教学资源的受众，提高了教学资源的利用率。党校约百分之九十五以上的教学专题都可以通过该录播模式进行录制，因为全部都采用高清编码信号，录制后视频图像清晰、声音清楚，得到教师和学员的一致好评。
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